Модуль 11

 Ось і все! Навчання завершено! Яким воно було для мене і що мені воно дало? Одна з моїх колег під час тренінгу висловилася так: "Якщо на світі є пекло - то воно в цьому класі!". Звичайно, було дуже важко. Було почуто багато нового, незвичного, нетрадиційного в методичному плані з одного боку і в використанні сучасних інформаційно-комунікаційних  технологій - з іншого. Звичайно, для мене було новим навчання, що базується на використанні методу навчальних проектів. Я раніше і гадки не мала про такі поняття, як "формуюче оцінювання", таблиця "ЗХД", "фасилітація", "рефлексія" та інше. Я не знала, які навички та вміння повинен формувати в своїх учнях УЧИТЕЛЬ ХХІ століття, що таке "навчання, яке базується на навчальних потребах учнів", навчання, під час якого учитель не є центральною фігурою. Я пересвідчилася в надзвичайній корисності використання сучасних інтернет-технологій, зокрема Веб-2,0. Для мене було новим створення і ведення блога, wiki-сторінки, електорнного диска на Googl для збереження файлів, створення закладок на сайти та багато іншого. Звичайно, засвоювати все нове завжди було важко, але тепер почуваєш себе більш впевненою в сучасному інформаційному просторі, педагогіці, дійсно володієш "навичками мислення високого рівня".

Модуль 10

      Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

1.Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. 

2.Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. 

3.Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання
1.Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
2.Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
3.Учні мають бути активним у власному навчанні;
4.Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: змісті, процесі, навчальному  середовищі, результатах. 

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
1.Налаштуваи  учнів  на  кінцевий  результат,  орієнтуючись  на  вимоги до  теми
2.Зролбити  навчання  змістовним, вмотивованим,  простим  і  зручним  у  самостійному  опрацюванні.
3.Спростити  процедуру  оцінювання
4.Зекономіти  час   і   перевірити  самих  себе
5.Сучасна  ситема оцінювання  дає  обєктивність і  справедливість  для  кожного   учня.  

Модуль 7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

      ІКТ   у  наш  час  не  просто засіб  чи  мода - це  нові  можливості  для  учня  та  вчителя. Це дає  можливість  учням  отримати  додаткову  інформацію,  стимулює  до  самонавчання та самовиховання,  розвиває  вміння  роботи  у   групі.  розподіляти  обов"язки  між членами   групи,  працювати  з  різними  видами  програм,  групувати  і   розподіляти  матеріал  в  залежності  від  його     змістового  навантаження.  Учні  вчаться  створювати  презентації,  публікації,  блоги  та  вікі-сторінки,  а  головне - правильно  презентувати  своє    дослідження.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веb 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1.Ознайомилася із програмами миттєвого обміну повідомленнями, чатом та форумом

2.Які програми підтримки обміну миттєвими повідомленнями користуються популярністю сьогодні?

3.Які існують правила етикету електронного спілкування?

4.Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання

5.Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті

6.Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
1.Пошук  додаткових  джерел інформації
2.Візуалізація  будь-якого виду  роботи
3.Швидкість у  розробці   проекту, завдяки  можливостям  інтернету.